Rhythmus und Struktur

Herzschlag, Atmung, Schlafen und Wachen – Rhythmus ist dem Leben eingeschrieben. Im Kindergarten erleben die Kinder eine verlässliche Tages-, Wochen-, Monats- und Jahresstruktur, die ihnen Sicherheit und Orientierung gibt. Ein rhythmischer Wechsel von Bewegung und Ruhephasen, von freiem Spiel und geführten Elementen wie Stuhlkreis und gemeinsamen Mahlzeiten entspricht der gesunden Entwicklung des Kindes und ermöglicht größtmögliche Eigenaktivität.

Diese Struktur ist keine Einschränkung – sie ist die Hülle, innerhalb derer sich jedes Kind in seinem eigenen Tempo entfalten kann.

Vorbild und Nachahmung

Das Kind lebt in der frühen Kindheit in einem starken Nachahmungsimpuls. Es orientiert sich an den Gesten, Tätigkeiten und der inneren Haltung der Erwachsenen um es herum – und überführt diese Erfahrungen in eigene Kompetenzen. Das verpflichtet uns: Wir begegnen den Kindern mit Achtsamkeit und Wärme, und wir bieten ihnen täglich vielfältige, sinnvolle Tätigkeiten zum Nachahmen an.

Gemeinsam mit den Kindern verarbeiten wir Fallobst aus unserem Garten, bereiten das Frühstück zu, backen, pflegen den Garten und übernehmen handwerkliche Aufgaben. Kinder, die die Welt als handhabbar erleben und Zusammenhänge durch eigenes Tun begreifen, entwickeln Vertrauen in sich selbst – und Resilienz fürs Leben.

Freies Spiel

Spielen ist Tatkraft, ist Lust zur Bewegung, ist Fantasie in Bewegung. Im freien Spiel können Kinder ausdrücken, was sie bewegt, soziale Kontakte knüpfen und sich entsprechend ihrer Entwicklung frei ausprobieren. Ein Kind, das aus eigenem Tun heraus Anerkennung bekommt, wird ein starkes Kind.

Unser Spielmaterial besteht ausschließlich aus Naturmaterialien – Steine, Hölzer, Klötze, Tücher, Bänder. Nichts ist fertig, alles kann sich verwandeln. Diese Offenheit stärkt die Fantasiekräfte, die später die Grundlage kreativen Denkens bilden. Digitale Medien sehen wir in diesem Entwicklungsalter nicht vor.

Eurythmie

Einmal wöchentlich gestaltet eine ausgebildete Eurythmistin mit den Kindern eine Bewegungseinheit, in der der Jahreszeitenlauf durch Sprache und Musik körperlich erfahrbar wird. Von Kopf bis Fuß darf das Kind sich nachahmend in die Bewegung hineingeben – durch große und zarte Gebärden, feste und leichte Schritte, schnelles und langsames Bewegen im Raum.